感觉统合（Sensory Integration）是指机体在环境内有效利用自己的器官,通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等从环境中获取信息,并由大脑对其进行多次分析、综合处理,进而做出适应性反应的能力。

孩子挺聪明但是做起事来十分杂乱无章，丢三落四？或者孩子好像做不到提前规划？碰到这样的情况，需要考虑孩子是否可能存在执行功能障碍。执行功能涉及大脑的许多区域，这些区域统称为执行功能网络。

工作记忆（Working Memory，WM）是指个体在执行认知任务过程中，暂时储存、加工信息的能量有限的系统,也被形容为人类的认知中枢，对完成复杂的认知任务起着非常重要的作用。目前已成为认知心理学和认知神经科学 中最活跃的研究领域之一。

SCERTS社交沟通训练，即以“社交沟通—情绪调节—协作支援”为核心的教育模式，旨在改善儿童的社交沟通及情绪调节。

言语功能训练，也称言语康复（Language Rehabilitation Training—LTR）。是针对儿童的专业语言交际与沟通训练手段。

“高瞻”的英文由两个英文单词——High和Scope——组成，前一个词指高度的热情（High Aspirations），后一词指广泛的兴趣（A Board Scope of Interest）。高瞻课程体系有三大衡量标准，即儿童主动进行学习，在操作与实践活动中进行学习，在获取关键经验中进行学习。

元认知（Metacognition）主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控等成分。高阶认知（Higher-Order Cognition）是认知加工过程中选择特有的三个层级进行序列加工，包括语言认知加工、思维认知加工和文化认知加工。

认知行为训练，也称应用行为分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）用以帮助儿童习得各种技能，包括参与能力，模仿能力（精细动作，粗大动作和口腔动作），视觉空间能力，语言理解能力，语言表达能力，实用语言能力，适应能力，学业能力，社交/游戏能力，以及职业能力等。