执行功能网络 与 执行功能障碍
● 孩子挺聪明但是做起事来十分杂乱无章，丢三落四？
● 或者孩子好像做不到提前规划？碰到这样的情况，需要考虑孩子是否可能存在执行功能障碍。
● 执行功能涉及大脑的许多区域，这些区域统称为执行功能网络。
● 这个网络在孩子一岁后开始发展，3-7岁之间的发展最为迅速，随后继续以中等速度发展，直到青春期完全成熟。
执行功能障碍
● 执行功能发育不充分会导致孩子的学习生活出现困境。
● 有执行功能障碍的孩子可能无法高效倾听，在短期和长期记忆上也出现困难。
● 他们有时候很难辨别主要和次要信息、协调和计划课业、明了个人物品的情况。
● 执行功能障碍对抗的孩子需要专业支持去学习和练习新的策略，进而更好地倾听和把握课堂内容，梳理自己的思路和管理个人时间。
● 如果把执行功能比作成是一直管弦乐队的指挥，在“乐队”中，“指挥”并不亲自演奏乐器，但需要协调和指挥各类弦乐器、号和木管乐器。
● 这些就好比我们的感官、记忆、想法以及我们对反馈信息的应用。
● 大脑需要对它们进行复杂的协调，即使是在进行一些简单任务的时候也并不例外。
执行功能的组成
● 在有效时间内，找到任务完成的速度和准确度之间的平衡
● 自我监督，自我纠正
● 引导和集中注意力，排除干扰
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执行功能网络与执行功能训练
美丽星空的执行功能训练
● 经过执行功能训练的孩子，即使觉得任务无聊，仍能够保持专注。
● 为了方便理解，也可以把执行功能比作山顶景观。
● 当你站在山顶的时候，你能够看到风景的全貌。而站在山脚，你只能看到叶子和树木的细节。执行功能让观赏者可以在山顶的“全局”景观和山脚的细节景观中来回切换。
● 执行功能的这一面可以实现：
1.在新规则或需求出现的时候改变策略
2.处理项目细节，同时保证遵循项目总体目标或概念
● 写作是实际生活中体现执行功能重要性的一个很好的例子。
● 在写作过程中，人们需要追溯自己的记忆，动手书写，为了表达含义还需要不断修改和重塑思路。
● 孩子在学校需要完成的大多数任务对他们的执行功能来说都是较大的挑战。
● 对于在注意力、组织能力、冲动行为、自我管理方面有困难的孩子，能够尽早学会自我帮助的新策略，就能更加快乐地学习，孩子的进步也会更大。
● 执行功能一般在成年早期发育成熟。这意味着尽管一些孩子总体智力水平正常，也可能会出现执行功能方面的困难。那些看似做事杂乱无章和没有规划，但其他方面能力几乎不存在障碍的孩子可能就属于这种情况。
● 对于这样的孩子而言，专业支持是至关重要的，通过评估可以选择具体的策略，进而真正影响他们的学业和可实现的成就。
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