心智/想法解读
● 心智解读是指个体对他人和自己的心理状态（如需要，想法，意图等）的认知，包括对他人的情绪识别和对他人的想法意图的理解。
● 在日常的人际交往中，能正确推测他人心理状态和心理活动对个体具有重要意义。
● 想法解读同时还要求能够个体能够对相应行为作出结果预测和解释。其本质是对他人心理状态以及心理状态与外界事物之间的因果关系进行推测的理论。
针对问题
● 正常儿童在4岁左右就获得了一定的心智解读能力。随着年龄增长，他们可以非常熟练的从他人的表情，手势和声音等外部信息推测一个人的想法，愿望和信念等内部状态，同时准确地预测他人的行为。
● 相较来看，特殊儿童在心智解读方面的问题主要表现为社交沟通障碍以及兴趣和行为的异常，病情中度者甚少表达自己的情感，重度者甚至无法进行情感表达。同时，如果是听觉部分出现障碍的儿童，那么心智解读与情绪理解方面能力也存在滞后和较大困难。
● 从目前的研究成果来看，心智解读能力的问题主要可以大致总结为三方面因素；
1.先天模块缺损
2.执行功能障碍
3.弱的中心信息整合
联系地址：天津市南开区天塔道22号303室（鲁能公馆）
邮件咨询：xingkongjiaoyu@163.com
咨询热线：（022）- 2352 3786 / 176 2282 9678
【周一至周六 8:00-18:00】
情绪解读，想法解读与假想游戏三大心智核心进行系统化评估与训练
情绪解读，想法解读与假想游戏三大心智核心进行系统化评估与训练
美丽星空的心智/想法解读训练
● 根据心理学家对于儿童心智解读能力的研究发现，儿童的联合注意，情绪解读，想法解读和假想游戏能力与心智解读能力有着密切的联系。
联合注意训练
● 上课时，儿童会专心地看着老师或课本；当老师用手指向黑板上的图片时，儿童也会跟着老师手指的方向看图片；当妈妈看向一个正在公园玩耍的小朋友时，儿童也能跟着妈妈观察那个小朋友。
● 这种注意行为就称为联合注意（Joint Attention)，即个体跟随另一个体的注意而使得两人同时关注同一个物体的过程。联合注意行为的出现标志着儿童社会理解的开始，也是儿童复杂的社会性机能发展的基础，对于儿童的社会性发展起着举足轻重的作用。
情绪解读能力训练
● 情绪解读能力是儿童理解情绪产生的原因和结果能力，以及运用这些信息对他人表现出合适情绪反应的能力。
● 心理学家认为，儿童应当在适当年龄发展不同的情绪。例如0~1个月的新生儿会出现微笑，兴趣，厌恶，痛苦等4种情绪；对于0~3岁的样儿，最为常见的有微笑，哭泣和害怕等基本情绪；儿童2岁左右就会出现骄傲，自豪，羞愧和内疚等复杂情绪；6,7岁~11,12岁为童年期，儿童应该能够学会很好的独立评价自己的行为。同时也应该能够更为深刻的理解复杂情绪。
想法解读能力训练
● 想法解读是我们推测和理解他人想法和观点的能力，通俗的说就是，站在他人的角度看问题。
● 观点采择能力，是指站在别人的角度看问题，理解他人的观点，想法，感受的能力。只有当儿童具备了一定的观点采择能力，才能理解他人的想法，正确预测他人的行为。
假想游戏训练
● 假想游戏是指，儿童通过想象，用一个物体代替现实中的物体或者人而进行的游戏。假想游戏有助于儿童心智解读能力的提高，通过假想游戏，儿童在现实生活中能更好地通过不同人物的眼睛看世界，学会理解他人的想法和观点，体验他人的情感并更准确地预测。
联系地址：天津市南开区天塔道22号303室（鲁能公馆）
邮件咨询：xingkongjiaoyu@163.com
咨询热线：（022）- 2352 3786 / 176 2282 9678
【周一至周六 8:00-18:00】
