言语康复训练
● 言语康复（Language Rehabilitation Training，LTR），也称言语康复训练。是针对特殊障碍儿童的专业语言交际与沟通训练手段。要了解什么是“言语康复训练”，首先需要区分语言和言语的关系。
● 语言的三要素是语音、语法和词汇，是一种在特定区域使用的文字符号。而言语则专指人们使用语言进行交际的过程。
● 它包含两重意思：一是指人说和写的过程，叫做言语活动，也称言语行为；二是指人通过说话所表达出的想法与自我观点，写出来的文字内容，也称言语作品。
● 在言语过程中，最为核心的是能够按照规范接受外界信息；能够按照社会需求清晰准确的表达自己的观点。具有特殊障碍的儿童却往往出现自我意识与表达上的偏差。
联系地址：天津市南开区天塔道22号303室（鲁能公馆）
邮件咨询：xingkongjiaoyu@163.com
咨询热线：（022）- 2352 3786 / 176 2282 9678
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言语康复与言语智商
言语康复与言语智商
美丽星空的言语康复训练
● 调整含糊语音（如构音纠音训练、图像转语音训练）
● 建构理解表达模式（涉及听觉训练、口语、阅读与书写能力）
● 改善言语社交与互动（社交语句沟通训练）
● 提供专业评估（并提供专业的言语评估、诊断及矫治服务）
● 第一部分是口部训练，该训练主要对口部构音器官运动异常进行矫治，以及 对错误的和本应习得的音位进行训练的过程。主要包括两部分内容：口腔训练 （下颌、唇、舌的训练）和简单的口部运动治疗。
● 第二部分是构音训练，该训练主要强化目标声母准确的构音部位和正确的发音方式，并将可能与该声母组合的单韵母、复韵母、鼻韵母结合起来进行声韵组合训练，发出自然、舒适、清晰的语音。根据儿童的构音，语音水平，选择合适音位的声韵组合练习，提升该音位的清晰度。
● 第三部分是词语训练，该训练主要帮助儿童掌握生活中常见的名词、动词和形容词等。根据儿童目前词语掌握的水平，选择合适的游戏板，通过“诱导练习"、“会话主题”、“应用练习”或“循环游戏"等方式学习理解及表达词语，并扩大语言空间。
● 第四部分是语法训练，该训练主要帮助儿童掌握常见的构词和句法规则。根 据儿童语法发展的水平，尤其注意区分口语和书面语的不同。教会孩子根据要求进行选择，在一系列训练提示下，掌握相应的构词或句法规则，并扩大语言空间。
● 第五部分是会话训练，该训练主要提升儿童的自主会话能力，主要包括“谁"、“什么”、“哪里"、"什么时候"、“为什么”的理解和表达。选择儿童感兴趣的场景，通过游戏对场景中的5类问题进行提问和回答，提升会话能力。
● 第六部分是言语理解与自我意识表达，主要包括对他人言语的正确理解，和通过逻辑性言语表达自己想法两个大部分。通过将个体的水平与同年龄正常儿童的常模进行比较，诊断个体语言理解能力的水平，并制定有针对性的干预措施。
● 第七部分是言语知觉转换训练，该训练主要帮助儿童开展言语交往技能训练,减少其不合适的行为，提高社会认识和适应能力。并将口语与书面间的知觉转换作为训练重点。
● 根据儿童语言交往技能的实际情况，选择不同的主题，促进其相应的语言的应用技能与言语的沟通技能。
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