阅读障碍（Reading Disability）
● 阅读障碍一般指不能正常阅读的现象。
● 世界卫生组织（WHO）将阅读障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍。
● 获得性阅读障碍是指由脑部发育或后天疾病引起的阅读困难；
● 发展性阅读障碍是个体在正常接收一般智力，动机，生活环境和教育条件等情况下，却出现阅读能力明显低于同龄儿童能力的障碍。
阅读障碍干预系统（Dyslexia Intervention）
● 发展性阅读障碍的干预主要包括以下几个层面；
● 语音意识干预，正字法意识干预，命名速度联系，词素意识练习等；
● 主要的干预策略采取从字形或字音的刺激信息输入到激活语义系统的解码过程。
● 另外，针对阅读障碍儿童的认知能力差异，还专门设置了；
● 听知觉加工系统训练，视知觉加工系统训练，工作记忆训练和元认知训练；
● 系统性的干预目的在于矫正解码过程中可能出现损伤的环节。
阅读技能训练（Reading Skills Training）
● 儿童时期，语言正处于从非语言交际向口语交际转换；
● 以及从口语交际向学习书面语转换的过程中，这种转换不是直线进行的，而是互有交叉的。
● 在非语言交际向口语交际转换过程中，儿童需要学习三方面的内容；听说转换、及时反馈；对词语的理解和应用；构词成句、表达意思。
● 有些孩子读了不少故事，童话，神话和小说。到考试时，却还总是在阅读技能上出现问题，这并不是真正的阅读。
● 真正意义上的阅读理解，是指在特定的阅读目的下，从文章中获得信息并解决问题的过程。这一过程体现了一个人的阅读能力。
● 美丽星空阅读技能训练选择听说游戏、谈话、讲述、文学作品欣赏；
● 早期阅读等活动，让儿童在参与活动的过程中获得有关的语言体验，顺利完成转换。
● 听说转换，及时反馈是儿童语言交际必须掌握的基本能力；
● 对词的理解和应用是儿童在口语交际初期首先要学习的内容；
● 构词成句、表达意思渗透在认知活动、操作活动中。
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阅读技能训练
美丽星空的阅读技能训练（Reading Skills Training）
● 帮助处于萌发阶段及更早阶段的阅读者开启阅读之旅
● 帮助阅读者提升阅读参与度：培养专注力及耐心，养成受益终生的阅读习惯
● 帮助阅读者阅读印刷品：提高准确性， 综合运用各种信息来
● 帮助阅读者提升流利度：阅读时妥善断句，使用恰当的语调培养自主性
● 帮助阅读者理解虚构类作品：了解情节，和故事背景、分析人物个性、理解主题和观点
● 帮助阅读者理解非虚构类作品：确定主题，概括主要观点、确定关键细节
● 帮助阅读者理解非虚构类作品：尽可能多地从文本特征中获得信息、理解词语和具有隐藏含义的语言
● 帮助阅读者提升基于阅读的会话能力： 说、听以及深度理解
● 帮助阅读者提升基于阅读的写作能力
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